Compétence 3

Concevoir des situations d’enseignement-apprentissage pour les contenus à faire apprendre, et ce, en fonction des élèves concernés et du développement des compétences visées dans le programme de formation.

Il va de soi qu’en éducation, l’enseignement se doit d’être différencié, à savoir adapté aux élèves. Au préscolaire, cette réalité est encore plus évidente, car aucun enfant n’arrive avec le même bagage : certains récitent déjà l’alphabet et d’autres s’expriment de peine et de misère. Plutôt que de juger, il est bon de comprendre la situation de l’enfant.

Globalement, le but du préscolaire est de « favoriser le développement intégral de l'élève par l'acquisition d'attitudes et de compétences qui faciliteront la réussite de ses parcours scolaire et personnel et de lui permettre de s'intégrer graduellement dans la société ». (Loi sur l’instruction publique. Québec, 2010). De fait, je crois que le rôle de l’enseignant est d’être en mesure de concevoir des situations d’apprentissage qui sauront toucher tous les élèves, et ce, via diverses approches, pensons par exemple aux intelligences multiples.

Il est intéressant de constater qu’il y a présence de plusieurs compétences à travers une seule activité. Par exemple, un collectif de peinture sur les groupes alimentaires touche toutes les compétences, mais dépendamment du moment de réalisation et de l’intention de l’enseignant, la compétence visée est interchangeable. De plus, il est à noter que, comme tous les élèves sont uniques, les observations ne seront pas nécessairement les mêmes d’un élève à l’autre. Concrètement, si un élève a des troubles de motricité fine, la compétence un sera moins réussie, donc il faudra le renforcer positivement ailleurs. D’un autre côté, comme les élèves auront comme but d’accepter la difficulté de leur équipier, l’activité sera également évalué sur la compétence trois. Cela permet donc de valoriser l’enfant, mais il ne faut pas négliger ses lacunes, il faut seulement savoir comment s’y prendre. Autrement, il ne pourra point s’améliorer.